談及輔助教材，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都感到頭痛，這是一個(gè)無(wú)法逃避的事實(shí)，因?yàn)橄胍獏⒓涌荚嚕瑒e說(shuō)是入學(xué)考試，即使是日常的小測(cè)驗(yàn)，要想得高分，就必須源自于書本，但又要高于書本，所以考生為了應(yīng)付各種各樣的考題，必須多吸收一些習(xí)題類型，以應(yīng)付各種可能的情況。這就造成了學(xué)生每天大部分時(shí)間都泡在各種課程補(bǔ)充教材當(dāng)中的局面，有學(xué)校發(fā)的、補(bǔ)習(xí)班發(fā)的、家長(zhǎng)買的，年復(fù)一年，日復(fù)一日，其實(shí)老師和學(xué)生一樣的累。

  近幾年來(lái)，一些教育專家們?cè)诤粲?，浩如煙海的輔助教材對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太繁重了。希望家長(zhǎng)不要給孩子買額外的教材，希望學(xué)校禁止訂、買各種多余的教材。但專家和有識(shí)之士的奔走吶喊并沒(méi)有使這種情況有所改善。

  那家長(zhǎng)們又該怎樣面對(duì)這些多如牛毛的輔助教材呢？

  首先，選擇的輔助教材不要太多、太濫，要做到少而精。一般的輔助教材大約有三種類型，一種是參考書類型，有點(diǎn)像課本，主要是課程知識(shí)的引人、講解，配有少量的習(xí)題；另一種是綱要類型，其對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容的介紹比較少，主要是對(duì)本科目重點(diǎn)內(nèi)容的概括和總結(jié)，配有一些習(xí)題，而習(xí)題的形式，有例題也有練習(xí)題；還有一種純粹是習(xí)題集。家長(zhǎng)得根據(jù)孩子的需要與程度來(lái)選擇輔助教材。

  在選擇好適當(dāng)?shù)妮o助教材以后，最重要的是如何利用。有的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，只要認(rèn)真地做每一道習(xí)題就可以了，其實(shí)這不是正確的學(xué)習(xí)方式。如果盲目地掉在題海中，只是加重負(fù)擔(dān)而已。通過(guò)調(diào)查歷年的高考狀元發(fā)現(xiàn)，這些狀元的學(xué)習(xí)方法因人而異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是注意總結(jié)、歸納所學(xué)到的知識(shí)，而不是只會(huì)埋頭苦做習(xí)題，這些孩子大都備有兩套筆記本，一本是課堂記錄，另一本則是自己在閱讀教材以及一些參考書上的習(xí)題之后總結(jié)、歸納出來(lái)的。練習(xí)是有必要的，俗話說(shuō)：曲不離口，拳不離手。但是只盲目地做題目，而不注意歸納總結(jié)，不看看這些題目所測(cè)驗(yàn)的知識(shí)，就永遠(yuǎn)都不會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)在的考題中，每年都有大量的活用題，就算做了很多習(xí)題，而且也做得很熟、很快，但一旦遇上活用題，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有活學(xué)，也就不能做到活用。

  因此，對(duì)于輔助教材，我們要有正確的認(rèn)識(shí)，既不要將它看做是洪水猛獸，完全拒之門外；也不能來(lái)者不拒，打題海戰(zhàn)術(shù)。要理智、科學(xué)地選擇和應(yīng)用這些教材，才有助于孩子的學(xué)習(xí)。

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